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教师风采丨辛勤耕耘“融合梦”,家校携手护花开

来源:作者:发布时间:2019年09月02日 浏览次数: [字体: ]

   融合教育的发展离不开教师团队的默默付出与支持,作为广州市听障学生随班就读资源中心,广州市启聪学校一直致力于推动融合教育的发展。

   今天,要介绍的这位老师,既是无数为了融合教育发展而默默耕耘的特教老师中的一员,也是随班就读指导工作的优秀引领者。

 

   杜涓,广州市启聪学校沟通与交往学科小学高级教师,曾担任过语文、语言训练、校本阅读课、沟通与交往课的教师、沟通科科组长、资源教师和广州市随班就读巡回指导教师。先后获得广州市优秀教师、广州市骨干教师等荣誉称号和众多奖项。
 
 
三方桥梁,教育是无悔付出
 
 
   杜涓老师曾在2014年至2016年担任广州市听力语言障碍儿童随班就读巡回指导老师。
 

   作为巡回指导老师,杜涓老师注重为学生提供及时、准确的支持和辅导,成为学生、随读家庭和随读学校三者间的纽带和桥梁。

 

   在指导工作中,杜涓老师既是为特殊儿童实施评估或测量、制定个别教学计划的“辅导员”,也是负责家长咨询和培训、给家长提供具体可行的教育建议的“咨询师”,更是为任课老师提供教育技术支持,指导协同开展正常班级的融合环境建设及差异教学的“指导老师”。

 

杜涓老师在辅导听障学生

 

   每一个孩子都是一份沉甸甸的责任,杜涓老师在担任随班就读巡回指导老师期间,每天辗转于学生、家长、学校之间,一个人承担三份责任,但她从未抱怨。“教育就是无悔的付出”,随班就读是融合教育展现的重要形式,为融合教育的发展尽一份力,是每一位特教老师的职责。

 

打破误解,教育是持之以恒

 

   “让家长、师生短时间内接受随班就读的个案,本身是很不容易的事情。”杜涓老师谈到,很多家长都对随班就读存在误解,认为随班就读的个案会影响到普通学生正常的学习,包括师生也对随班就读心存疑虑。

 

   要让家长和师生完全接受随班就读,注定是一场“持久战”。为了打破误解,杜涓老师进行过大量的宣讲,希望通过长期的思想教育让普通学生接受班级内有随班就读同学的身影,也让随班就读孩子的家长更加清楚学校所做的努力,实现家校沟通零距离,家校携手齐育人。

 

杜涓老师在进行宣讲

 

   持之以恒的付出终究会得到回报,在杜涓老师的努力下,很多普通学生渐渐接受班里这些“特殊”的同学。

 

   杜涓老师所辅导的一个班级,某个普通学生遇到了重大挫折,几近崩溃!就在快放弃的时候却看到班里的听障同学依然积极乐观的身影,他才意识到这个特殊的同学在逆境中是那么的努力、坚持、自强不息!

 

   “没想到他也知道我很努力。”平时,这位普通学生成绩优异,是听障学生的“学习榜样”,但这一次,他们相互学习。

 

   这也是融合教育的意义之一,有效的实施融合教育,让更多的群体来接纳孩子们,给他们一个开阔的情感交往空间,让他们脱离自我空间意识状态,也让双方在这个空间里,互相体会、学习和成长。

 

“两条腿走路”,教育是共同成长

 

   杜涓老师不仅是广州市听力语言障碍儿童随班就读巡回指导老师,同时还是广州市启聪学校的沟通与交往科教师。杜涓老师非常明白身为学科教师与指导老师,身份不同,职责也不一样。

 

   作为学科教师,杜涓老师力求“上好每一节课”,让每一个孩子都学有所得。在沟通与交往课上,她善于挖掘学生熟悉的教学资源,营造自然的沟通情境,让听障学生在真实、愉快的氛围下自然地学会运用多种沟通方式。

 

杜涓老师在进行教学

 

   作为一线老师,杜涓老师深刻认识到我国现代特殊教育的新趋势和新发展,坚持“学习特殊教育知识和技能与普通教育专业素质同步提升”,“两条腿走路”,自觉加强专业知识和理论知识的学习,抓住每一次学习与交流的机会,参加和主持了多次相关专业的学习、交流研讨和讲座,不断提高教学水平和专业水平。

 

   杜涓老师深信,“每一个孩子都是一朵终将绽放的花朵,具有独一无二、茁壮成长的力量”。因此,在孩子成长的路上,家长和老师要做的就是辛勤耕耘,然后守护花开。
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