您现在的位置是:首页 >新闻中心>校园新闻 >详细内容

群英汇花城,共襄“多元发展 融合共赢”盛会

来源:作者:发布时间:2020年11月10日 浏览次数: [字体: ]

   为全面落实国家、广东省《第二期特殊教育提升计划(2017—2020)》,加快推进特殊教育发展,提升特殊教育学校的办学水平,2020年11月5至6日,由广东省教育学会特殊教育专业委员会主办的广东省第三届特殊教育学校校长论坛在我校举行。

 

   论坛以“多元发展 融合共赢”为主题,主要分为专家主题演讲、圆桌论坛、学校主题报告三个环节。

 

   出席此次论坛的领导有广州市教育局副局长陈敏生、广东省教育研究院原院长汤贞敏、广东省教育厅基础教育信息化处副处长张正安 、广州市启聪学校校长与广东教育学会特殊教育专业委员会理事长马丽,以及来自广东各地和杭州、徐州、重庆的特殊教育学校代表。

 

 

   广州市教育局副局长陈敏生进行开幕致辞,代表广州市教育局对各位领导、嘉宾的到来表示热烈欢迎,并表示广州市委市政府领导对特殊教育非常重视,希望广州市的特殊教育学校能够发挥好引领作用,承担起骨干责任,提供专业支持,重视课程教学与教师专业成长,为特殊教育学校学生融入主流社会不断努力。

 

 

   广东省教育研究院原院长汤贞敏发表讲话,指出我省的特殊教育规模正在不断扩大,但也存在专业化、科学化水平不够高,区域发展不平衡的问题,建议加强课程建设,建立与之相适应的课程体系,实现内涵发展。汤厅还强调,要重视协同推进,健全特殊教育专业支持保障体系,加强资源中心建设,推进随班就读工作。

 

 

   广东省教育厅基础教育信息化处副处长张正安发表讲话,强调在新的起点上,特殊教育要进入全面提高质量的新阶段,加强三个建设:一是加强条件建设;二是加强内容建设;三是加强师资队伍建设。

 

专家主题演讲

 

1、主题演讲:“推进新时代随班就读工作的重要指南”

 

   

   江苏特殊教育学会理事长、南京特殊教育师范学院特聘教授丁勇做“推进新时代随班就读工作的重要指南”的主题演讲。

 

   丁勇教授根据《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》指出,一要进一步明确新时代推进随班就读工作的总体要求,大力推进融合教育;二要坚持科学评估,做到应随尽随;三要加强资源教室和资源中心建设,建立随班就读专业支持保障体系;四要坚持以人为本,注重课程教学适性调整;五要加强教师队伍建设,提升教师特殊教育专业化水平,明确教师是推进随班就读工作的根本;六要加强领导,形成政府主导、多部门协同配合的融合教育工作运行机制。

 

2、主题演讲:“孤独症儿童的学校融合教育”

 

 

   浙江工业大学教育科学与技术学院徐云教授做“孤独症儿童的学校融合教育”的主题演讲。

 

   徐云教授对孤独症儿童的学习特征进行了详细介绍,并在此基础上提出了视觉提示、控制干扰、循序渐进、随机教学、激发兴趣的教育与教学原则,同时还提出了安全性、简洁性、直观性、稳定性的教学环境创设原则。最后他呼吁,我们要正确认识、真情接纳、有效支持孤独症儿童。

 

3、主题演讲:“从学校到社区:融合教育实践探讨”

 

 

   北京师范大学特殊教育研究所邓猛教授做“从学校到社区:融合教育实践探讨”的主题演讲。

 

   邓猛教授指出,特殊教育学校要主动走进社区,将社区资源带进学校。他还强调,特殊教育的本质就是帮助学生适应和改变自己的生活,因此,要将教育与劳动生产相结合,坚持集体主义教育为主,个别辅导为辅。而针对课程生活化改革的问题,他表示,不要走进将生活简单化、机械化、狭隘化、庸俗化的误区。最后,邓教授就课程建设问题,提出四条建议:其一,建立以社会生活为导向的课程;其二,建立以自我决定为导向的课程;其三,建立发展的、探究的课程;其四,要注重生态化评估、生态化课程。

 

4、主题演讲:“关于国家课程校本化实施的思考”

 

 

   西北师范大学特殊教育系杨中枢教授做“关于国家课程校本化实施的思考”的主题演讲。

 

   针对国家课程为何要校本化实施的问题,杨中枢教授指出,这既是国家课程高质量实施的要求,也是学校内涵发展的必然选择。他指出国家课程校本化实施的难点一是教师课程意识不足,二是校本课程理解不到位。他强调,校本课程是课程发展的一个理念,而非一种课程类型。最后,杨教授提出了国家课程校本化的实施路径,即以生为本,统整课程;认清自己,争取资源;问题导向,逐步突破。

 

“新时代特殊教育学校的功能转型”圆桌论坛

 

   在圆桌论坛上,针对新时代背景下特殊教育学校为什么要进行功能转型以及如何实现转型的问题,各位代表各抒己见。

 

 

   丁勇教授表示,全面推进融合教育是中国特殊教育现代化的重要任务,也是中国特殊教育未来发展的一大趋势,这就决定了特殊教育学校需要进行功能转型。但特殊教育学校在进行功能转型时需要注意,应从单一化、中心化转向以融合教育为主,由点及面、逐步发展。

 

   邓猛教授则总结了特殊教育学校的四个走向,一是寿终正寝,与世长辞;二是改变性质,成立资源中心;三是部分历史悠久的学校成为幸存者;四是重生或复活,走逆向融合之路。并提出了四个融合标准,即公平是基础,质量是目标,创新是方法,效率是衡量。

 

   徐云教授则从国家制度和残障类型方面分析了特殊教育学校功能转型的必然性,并表示特殊教育是普通教育的组成部分,不要将两者对立起来。

 

   此外,杭州文汇学校饶晨光书记表示,学校在发展过程中面临着生源不足、资源紧张的问题,所以不得不考虑功能转型。

 

   广州市启聪学校马丽校长则认为,与其说是转型不如说是升级,时代总是变化的,人们对教育的要求越来越高,所以特殊教育学校的服务能力、服务类型要提升,要注重质量发展。

 

   徐州市特殊教育学校王庆宝主任认为,特殊教育学校的功能转型还涉及延伸问题,即九年义务教育向学前和高中延伸,校内向校外延伸。

 

   重庆市沙坪坝区向家湾小学钱卫东校长表示,随着听障生资源减少,必须走融合教育道的路,继续把针对其他种类残障生的特殊教育做下去。

 

 

各校主题报告

  

1、深圳元平特殊教育学校

主题:努力续写更多特殊教育‘春天的故事’”

 

 

   曹艳校长指出特殊学生的职业教育要稳步发展,一要坚持内涵发展、着力打造职教新模式;二要保持与时俱进,致力打造职教课程体系;三要加强校企合作,不断深化产教融合;四要笃行共建共享,多元促进社区融合。

 

2、中山市特殊教育学校

主题:“中山融合教育,一直在路上”

 

 

  汤剑文校长表示中山为了让每个残疾学生都能享有公平而有质量的教育,认真落实国家、省、市特殊教育提升计划,构建推动特殊教育融合、优质发展的保障机制。

 

3、广州市教育研究院

主题:“五善合力 善作善成——多元并举的融合教育发展广州模式”

 

 

   研究员高珂娟分享了广州特殊教育的“五善”模式——善念、善政、善思、善行、善果。

 

4、广州市启明学校

主题:“打造学校品牌特色,发挥示范引领作用”

 

 

   布文锋副校长指出广州市启明学校紧跟国际视障教育的潮流,逐渐形成了“一切为了盲生的生存与发展,让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展,成为自尊、自信、自强、自立,全面发展的社会有用之才”的办学理念和培养目标。

 

5、顺德启智学校

主题:“基于特殊教育学校专业发展的区域融合教育质量提升模式”

 

 

  申承林校长分享了顺德启智学校的发展举措,并指出,未来融合教育的开展要以人为本,基于学生心理发展的本质特点,树立“大特殊教育”理念。

 

6、广州市启聪学校

主题:“新时代‘健聋融合’新型特殊教育学校实践探索”

 

 

   马丽校长分享了广州市启聪学校三方办学的新型办学模式,现代化的技术与支持,多元、个性、优质、创新的课程体系,以及双教师制的教师队伍建设。

 

7、徐州市特殊教育学校

主题:“反向融合教育的徐州探索与实践”

 

   

   王庆宝主任从师资配备、合理安置、调整课程、多元评价、支持服务等几个方面分享了他们反向融合的探索与实践。

 

8、重庆市沙坪坝区向家湾小学

主题:“特教学校融合发展实践的探索”

 

 

   钱卫东校长表示教师的融合教育素养是做好融合教育的最重要因素,特殊教育学校要不断加强师资队伍建设,促进教师专业能力提升。

 

9、杭州文汇学校

主题:“为提供最少受限制的特殊教育而努力”

 

 

   饶晨光书记表示杭州文汇学校通过开设融合学前部、在普通学校附设特殊教育学校“卫星班”、建设融合学校等途径,推动了听障学生的融合教育。

 

10、珠海市特殊教育学校

主题:“创品质学校 展特教活力”

 

 

   陈文副校长从师德引路,文化浸润;加强教师学习,搭建教师专业成长平台;深化校本教研,提升进学校科研水平等方面分享了学校的办学特色。

 

11、韶关市特殊教育学校

主题:“韶关市特殊教育学校办学经验介绍”

 

 

   马海燕校长分享了以党建工作为制高点,统领全局争创品牌;以专业提升为切入点,打造优质教师队伍;以学生发展为落脚点,提高教育教学质量等办学经验。

 

12、惠州市特殊教育学校

主题:“砥砺奋进,逐浪前行”

 

 

   李志毅校长表示启智教学要尊重学生的个体差异,接纳每一个有特殊需要的孩子,以专业的技能和创新的精神,为每一个孩子提供适宜的教育,让孩子过上有品质有尊严的生活。

 

13、汕尾市特殊教育学校

主题:“用爱为孩子撑起一片教育的蓝天”

 

 

   顾巍校长讲述了一个个有关残疾孩子努力向上,特教教师无私奉献的感人故事,令人动容。

 

   至此,广东省第三届特殊教育学校校长论坛活动已圆满结束。

 

   本次活动中,各位专家与各校代表互相分享了宝贵的经验,在交流与碰撞中,深入研究探讨了特殊教育当下面临的问题与未来的发展方向。在未来,特殊教育界的各个单位将继续致力于全面提高融合教育的质量,以人为本,实现特殊教育学校的功能转型,协同推进特殊教育更好地向融合教育的方向发展,共创特殊教育的美好明天!

[打印文章] [添加收藏]